Tertulias Dialógicas Pedagógicas. Con el libro en la mano

“Es un placer conversar con ustedes, los locos que leen. Dicen que somos una especie en vías de extinción, porque la cultura del ruido y el apuro está acabando con nosotros, pero la verdad es que cada día se publican más libros, así es que debe haber muchos lectores secretos escondidos por los rincones del mundo… Nosotros, los lectores compulsivos, estamos unidos por un insaciable apetito de historias” (ISABEL ALLENDE, 2007, 1). Bajo estas palabras queda recogida la magia que destila la lectura que, cuando es compartida como en el caso que vamos a presentar, nos permite construir nuestra historia de pensamiento y emoción a base de pequeños momentos de las otras historias.

Mediante el diálogo aprendemos, generamos conocimiento. El diálogo va más allá de una conversación, en las tertulias dialógicas no preguntamos ni enseñamos, simplemente aprendemos conjuntamente compartiendo palabras.

En la tertulia damos significado a los textos a partir de las diferentes interpretaciones de las personas participantes mediante el diálogo igualitario que se establece entre todas y todos.

CRITERIOS

Los seminarios de lectura dialógica se basan en los principios del aprendizaje dialógico. Estos principios son los criterios que regulan el funcionamiento del seminario con el objetivo de asegurar la calidad de los mismos así como la participación  activa e igualitaria de las personas asistentes. En el caso de las tertulias pedagógicas se leen las fuentes originales como Vigotsky, Mead ,Brunner o Freire  o artículos de investigación relevantes sobre psicología de la educación. También se pueden visionar vídeos sobre ponencias de miembros de la comunidad científica internacional.

Los profesores del colegio participan en tres tipo de tertulias:

  1. Tertulias en las que participa todo el claustro. Este año estamos leyendo los artículos sobre inclusión educativa que tiene editado el Ministerio de Educación y Ciencia y materiales sobre aprendizaje cooperativo.
  2. Tertulias sobre aprendizaje dialógico en las Comisiones de Coordinación Pedagógica del Colegio. Aquí hemos leído el libro Compartiendo palabras de Ramón Flecha sobre el inicio de las tertulias literarias en la Escuela de Adultos de la Verneda de Sant Martí. Ahora estamós leyendo Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información también de Flecha y otros autores.
  3. Algunos miembros del claustro participan en grupos de trabajo y seminarios intercolegiales como el Seminario de Inclusión Educativa del CEFIRE de Valencia al que acuden 4 profesores y participan en comisiones de trabajo sobre tertulias literarias, grupos interactivos, socialización preventiva y organización inclusiva de centros. En este seminario estamos leyendo El desarrollo de los procesos psicológicos superiores de Vigotsky. En la comisión de socialización preventiva están leyendo artículos y el libro de El amor en la sociedad del riesgo de Jesús Gómez. Otros 4 profesores acaban de comenzar su andadura en las tertulias pedagógicas de FERE y un compañero está acudiendo a un grupo de trabajo sobre grupos interactivos en inglés en el Colegio Santiago Apóstol.

FUNCIONAMIENTO DE LA TERTULIA

  • La puntualidad es necesaria para el buen funcionamiento del debate
  • Se escoge un libro y se decide cuantos capítulos se leerán para la siguiente sesión.
  • Hay una persona que modera la sesión
  • Una persona o personas (que cambia cada vez) que explica(n) en 5 minutos las ideas principales del capítulo o capítulos que se va a debatir.
  • Se abre el turno de intervenciones. Es necesario pedir palabra a la persona que modera, no interrumpir y no saltarse los turnos de palabra.  Es importante no excederse en las intervenciones para dar  posibilidad de que participen más personas.
  • Se interviene haciendo referencia a párrafos concretos de la lectura. Para intervenir es necesario haberse leído la lectura que se ha establecido.
  • Es necesario citar la página y el párrafo a la que se refiere la intervención, para evitar la práctica tan extendida en CCSS de hablar sin haber leído. Este seminario pretende extender lo contrario.

FUNCIÓN DEL MODERADOR

  • La persona que dinamiza la tertulia modera, da el turno de palabra y hace que todo el mundo participe, que todo el mundo comente al menos un párrafo, buscando una participación lo más igualitaria posible y evitando que alguien monopolice todo el tiempo.
  • La sesión la inicia planteando de forma global las siguientes preguntas:
    •  ¿Habéis traído todos el libro?
    •  ¿Habéis leído el trozo  que tocaba para hoy?
    •  ¿Os ha costado mucho leerlo?
    •  ¿Os ha gustado?
  •  El moderador anima a que se lea despacio y lo mejor posible para que las personas con dificultades en la lectura puedan entender lo que se está leyendo.
  •  La persona que tiene el turno de palabra, indica en que página está su frase o párrafo (el moderador debe comprobar que todo el mundo haya encontrado la página antes de la lectura del párrafo), lo lee y comenta por qué le ha gustado o llamado la atención.Cuando ha terminado su intervención, si alguien quiere decir algo sobre ese párrafo puede hacerlo pidiendo el turno de palabra.  No se trata de debatir las opiniones sino que las personas expresan sus opiniones argumentándolas y escuchen las de los demás.En caso de que se inicie alguna pequeña discusión, el moderador RECUERDA que no hay que ponerse de acuerdo, simplemente expresamos nuestro punto de vista y lo argumentamos. Podemos llegar a acuerdos temporales siempre abiertos a nuevas reflexiones.
  • Si se observa que en el transcurso de la tertulia el diálogo entre los participantes entra en cuestiones personales o en temas ajenos al desarrollo de la tertulia, el moderador debe retomar la sesión.
  • Se puede leer las páginas que se quiera del libro, pero SÓLO se puede comentar sobre la parte acordada en cada sesión.

el-desarrollo-de-los-procesos-psicologicos-superiores_9788408006947      

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies.

ACEPTAR
Aviso de cookies