Tertulias Literarias con alumnos

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Las Tertulias Literarias tratan de la construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado participante en la tertulia y se desarrollan en base a las mejores creaciones de la humanidad en distintos campos: desde la literatura hasta el arte o la música.

El funcionamiento de las Tertulias Dialógicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialógico:

a) Diálogo igualitario: La opinión de todos es igual de importante para la selección y procesamiento de la información. De este modo se favorece la creatividad y la autoestima.

b) Inteligencia cultural: Desde una visión multidimensional de la inteligencia, engloba la inteligencia académica y práctica y las capacidades de lenguaje y acción que facilitan la interacción social. De este modo cada uno aporta su propia cultura.
c) TransformaciónComo dice P. Freire, “somos seres de transformación y no de adaptación”. El aprendizaje se enfoca hacia el cambio personal y social desde una visión positiva del ser humano.
d) Dimensión instrumental: Lo que se aprende ha de ser útil para evitar la exclusión social y para superar problemas de convivencia.
e) Creación de sentido: Ha de convertirse en alternativa segura frente a la desmotivación y al fracaso escolar.
f) Solidaridad: Todos los agentes de la Comunidad Educativa participan en la toma de decisiones a partir de un diálogo comunitario y desde un interés común compartido.
g) Igualdad de diferencias: Contra el principio de la diversidad que relega la igualdad, y crea mayores desigualdades, se afirma que todos somos diferentes y eso es lo que nos iguala.

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A través de las Tertulias Dialógicas se potencia el acercamiento directo del alumnado, sin distinción de edad, género, cultura o capacidad, a la cultura clásica universal y al conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo. En este sentido, existen diversos tipos de Tertulias Dialógicas como:

  • Tertulias Literarias Dialógicas
  •  Tertulias Musicales dialógicas
  •  Tertulias Dialógicas de Arte
  •  Tertulias Matemáticas Dialógicas
  • Tertulias Científicas Dialógicas
  •  etc…

¿Cómo se organizan?

En la Tertulia Literaria los alumnos se comprometen previamente a leer un número de páginas o capítulos y a elegir párrafos que posteriormente leerán en voz alta, explicando el porqué de su elección y generando así un debate alrededor de ellos.

En cada sesión todo el alumnado participante expone su interpretación sobre aquello en lo que se está trabajando en la Tertulia Dialógica (un texto literario, una obra de arte, una pieza musical, una aportación matemática, etc.). Así, expresa al resto aquello que le ha suscitado interés, explicando por qué le ha llamado la atención, relacionándolo con vicencias personales, diálogos previos en tertulias anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construcción de nuevos conocimientos. En cada sesión una de las personas participantes asume el rol de moderador con la idea de favorecer una participación igualitaria entre todo el alumnado.

 

¿Por qué se leen clásicos de la literatura universal?

Los clásicos universales aportan conocimiento, mejora del vocabulario, mayor comprensión de la situación histórica, mejor calidad de la literatura; son en definitiva los que marcan historia en las diferentes culturas, constituyéndose  referentes culturales de primer orden para comprender y reflexionar sobre el mundo. Hoy más que nunca en nuestro mundo globalizado, la lectura de los clásicos universales de las diferentes partes del mundo constituyen un aprendizaje básico para entender y comprender nuestras sociedades.

“Para reconocer una tertulia literaria dialógica sólo hay que saber si los libros que leen son clásicos universales y si se llevan a cabo a través de la metodología de aprendizaje dialógico (Flecha, 1997)”

Una obra clásica de la literatura es aquella que perdura a lo largo del tiempo. Sobre ella existe un consenso universal que reconoce su calidad y su aportación al patrimonio cultural de la humanidad. Son obras modelo en su género. También son obras que reflejan con una gran calidad y profundidad los grandes temas que preocupan a la humanidad: los universales, independiente de la cultura o la época. Son obras que no pasan de moda, que siguen interesando a las personas a través de generaciones aunque hayan sido escritas hace cientos o incluso miles de años, como Don Quijote De La Mancha, El Principio, la Ilíada  o la Odisea de Homero.

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En nuestro colegio realizamos Tertulias Literarias  Dialógicas en diferentes idiomas y con alumnos desde E.Infantil hasta 4º de la ESO. 

En  el primer ciclo de Primaria las tertulias son en castellano y se realizan semanalmente.

En el segundo y tercer ciclo de Primaria la periodicidad es quincenal y se desempeñan tanto en castellano como en valenciano.

En Educación Secundaria se realizan semanalmente alternando las tres lenguas impartidas: castellano, valenciano e inglés.

Los padres pueden acudir a las sesiones,  avisando previamente al tutor.

 

¿Qué aportan las Tertulias Literarias al alumno?

En lo relativo al aprendizaje instrumental las tertulias aportan entre otras cosas :

  1. Altas tasas de adquisición de vocabulario nuevo y poco frecuente.
  2. Abstracción de los niños de su ambiente habitual llevándolos a otros contextos históricos desde muy temprana edad.
  3. Fomento de la lectura basado en su participación activa (alta motivación).

También aportan mejoras relacionadas con la convivencia al enseñarles a:

  1. Respetar el orden de palabra.
  2. Pedir turno para poder intervenir.
  3. Respetar la opinión del compañero.
  4. Aportar argumentos a las discusiones en vez de arremeter contra el otro como sucede en las tertulias televisivas.
  5. Generan sentimientos de amistad y solidaridad.

Con los niños más pequeños la intervención de los padres es fundamental. Haciéndoles partícipes de la preparación de las tertulias conseguimos :

  1. Aumentar los espacios de lectura y el número de interacciones en el proceso lectoescritor desde edades tempranas.
  2. Hacer coincidir las actividades académicas en el colegio y en el hogar generando así motivación.
  3. Acelerar el proceso lectoescritor.

Penélope Leach

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